深化教育改革
来源:    发布时间: 2019-03-06 08:42    次浏览   

三、结语

作者:程丽 张勇 刘海艳 单位:湖南工学院

二、教学管理改革的突破点

(3)教学管理改革的建议不够创新。高校的教学管理必须要突破常规、大胆去创新;教育教学观念不能仅仅局限与曾经的所谓“秩序的维持者”。

(3)校院两级进行逐层管理,构架明确。校长主管二级学院院长,院长主管学院各项教学工作,职责到位,目标明确,互相依存,互相制约才能提升学校的影响力。

(3)学生不仅要接受单一的书本知识,最主要的是学会利用多种资源对知识进行深入的挖掘,夯实自己的能力,拓宽自己的视野。

一、目前教学管理的现状

(6)教学资源要网络化、共享化、多元化。丰富的教学资源是满足各种教学需求的前提,网络是贯穿信息的桥梁,同种资源不受时间和地点的约束可以被多人共享,这是现代教育体制所必备的。除此之外,近年来多媒体课件及网络课程的介入使得高校教育更上了一个台阶。如:慕课(mooc)、微课(microlesson)、翻转课堂(flippedclassroom)等。因此,学校领导层的管理观念对一所学校未来的发展起着决定性的作用,管理体制的健全与完善直接影响一所学校的教学质量和人才培养目标。

(三)学生层面。学生是宝贵的人才资源,是名族的希望,祖国的未来。随着高等教育的不断改革,新生本科院校教育体制的变革显得迫在眉睫,加强和改进大学生的培养与管理是改革的核心目标。

(5)合理设定考试制度与管理方式。考试内容要合理与难度要适中;考试方式可以是书面答卷、书面报告、实践操作或是口头阐述进行有效测评即可;考试过程中如有作弊问题,此次考试无效且被列入学籍档案。

高校教学管理对高校教育教学各环节起着重要的作用,管理质量的高低直接影响教学各环节有序进行,同时影响本校人才培养的质量问题。高校教学管理理念的改革与创新只有与时俱进,才能符合时代的发展与人才的需求,这对一所新升本科院校的发展具有重要的意义。

关键词:新升本科院校;教学管理;改革;创新

(二)教师层面。教师在教育事业发展中占主要地位,教师是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教师是最大的知识分子群体,代表社会的良知指引后代的人生方向,影响整个国家未来的发展轨迹。教师这个名称不仅是一种职业,更是一种事业。教师素养的高低直接决定整个学校的未来与发展,决定学校的可持续发展。因此,作为高校教师必须具备:

为全面贯彻国家教育方针,提升教育质量,深化教育改革,提高本科人才培养质量,地方性新升本科院校要顺势而行,改变观念,更新教学管理方式方法,加快现代化教学的步伐,努力提高教学管理水平,促进学校人才培养质量的全面提高。

(1)制定更加满足学生自身发展的需要和更为符合当今科学化的学生管理目标。

(一)领导层面。任何一所高校管理理念与管理制度的不健全,直接影响其教学质量和人才培养目标,这就要求学校领导根据当今我国教育体制的发展需求,结合本校的校情,与时俱进,优化教学管理制度和改进管理方法。习近平总书记提出的“三严三实”管理理念是提升教学管理的有效指南:“三严”可用以提升管理者的整体素质;“三实”可用以取得教学管理实效。通过两方面的有效结合,教学管理工作必能得到显著的提高。随着我国高等教育新一轮改革的深入,高校教学管理体制变革的需求日渐凸显,真正适应未来社会对人才综合素质的要求,适应我国高等教育大众化的需求,使有限的资源得到合理的利用,最大限度发挥教师以及学生的积极性,这在我国高等教育界已成为迫在眉睫的课题。

(3)具有渊博的知识底蕴。教师是一个扮演多种角色的职业,不是一个念经的和尚。一个只懂自己专业而不能旁征博引、触类旁通的教师是不可能成为合格的大学老师。

(5)具有教研创新和攻关能力。新时期的高校教师必须具备适应现代化教学需要的知识结构,要努力创新,培养更多的创新性人才以及工作中较强的研究能力和人际交流协作能力。一个国家的前途和命运与大学教师的成败是紧密相连的,他们的思想高度决定了一个国家未来的高度,他们的成就决定了一个国家未来的成就。

我校不仅是一所新升本科院校,也是一所地方性院校,源于学校的历史条件、办学规模、管理理念等诸多因素的制约,教学管理方面仍存在一些问题,主要表现为:

(4)重视学生对教师的评价。学生无论任何时候都可以对科任教师的教学理念、教学水平、教学质量、教学态度等向学校提出意见和建议。

(4)激发学生的个性化思想和独立思维能力,鼓励学生在学习过程中勇于实践敢于创新,成为当今社会所需的新型人才。

(4)具有运用现代化教学手段的能力。在全新的教育教学理念上,教师要具备运用现代化教学手段进行合理有效的教学基本功。

(2)具有高标准的师德修养。教师是立校之本,师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,要“大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设”。可见,师德建设极为重要,是实施素质教育的奠基工程。

(2)坚持以人为本的教育理念,既要注重个体培养的结果,也要重视不同个体与结果之间的差异。

(1)教学管理目标的制定没有真正做到与时代同步,存在着明显的滞后性,“重教学、轻管理”就是陈旧观念束缚的一个突出表现。

(2)教学管理中的各项目标指向定位不够明确。办学定位、指导思想、专业建设、各专业人才培养特点、管理措施等一系列的目标定位含糊不清,直接影响学校的办学成效。

(1)具有最新的教育理念。作为合格的大学教师不仅要有人生观、价值观以及有对教育的超前意识,更重要的是引领学生紧跟时代的步伐走向时代的前沿。

(2)保证管理人员及教师的数量和质量。教师及管理者的数量和质量直接影响高校的发展状况和前景,引进优秀人才充实教学及管理队伍是一所高校必备的资源。

摘要:在教育高速发展进程中,高校的管理水平直接影响人才培养质量。对于新升本科院校,为了提高整体教学运行状况,提高教学质量水平,加强学校各层次教学管理是首要的任务。

(1)提高学校的自主权。在一定程度上学校可以自主招生,学生真正可以自由选择学制,不受招生人数和年龄的限制,只要学分修满便可随时毕业。